APRENDER ES DIVERTIDO EN SAN JERÓNIMO

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

1. COMPETENCIAS.- Definida como la facultad que tiene una persona para combinar un conjunto de capacidades para lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido de ética.

2. CAPACIDADES.- conocimientos, habilidades y actitudes que utilizan los estudiantes para actuar de manera competente al afrontar una situación determinada.

3. ESTANDARES DE APRENDIZAJE.- son descripciones del desarrollo de la competencia que nos permiten identificar cuan cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera que logre al final de cada ciclo respecto a una determinada competencia. Además nos proporcionan información valiosa para retroalimentar a nuestros estudiantes en sus aprendizajes, ayudarlos y adecuar la enseñanza de acuerdo a sus necesidades.

4. DESEMPEÑOS.- son descripciones muy precisas de cómo actúan los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias, ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están por lograr o han logrado una competencia

RELACION ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

La relación entre estas cuatro definiciones se evidencia de la siguiente manera:

Para el logro de una competencia hay que combinar capacidades, que nos permitan actuar de manera pertinente frente a determinadas situaciones que se presentan, y, para identificar que tanto avanzamos en el logro de tal competencia tenemos que basarnos en los estándares de aprendizaje, los cuales se hacen más específicos y observables en los desempeños.

EJEMPLO QUE ARGUMENTA LA RELACIÓN DE LAS CUATRO DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

La profesora Elena evidencio que en su aula existen algunos estudiantes que no comprenden lo que leen de tal modo que decidió trabajar la competencia LEEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA, haciendo hincapié en la capacidad Obtiene información del texto escrito, la profesora Elena conversando con la profesora Rosita le comentaba que sus estudiantes no lograban localizar información importante en los textos que leían y esto le estaba preocupando, por tal motivo la profesora Rosita le recomendó que le presente textos diversos y hacer uso de estrategias para la comprensión de textos como el subrayado, el sumillado, el parafraseo para lograr que sus estudiantes identifiquen ideas principales en sus lecturas. La maestra Elena luego de identificar la competencia y capacidad selecciono el siguiente desempeño: Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (Por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de texto de estructura simple con algunos elementos complejos. Luego de trabajar esta competencia vio que sus estudiantes desarrollaron las capacidades esperadas, lo que llevo a la docente a ubicar a estos estudiantes mediante los estándares de aprendizaje a lograr en este ciclo.